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課程名稱 |
研究方法與論文寫作
Research Methods and Thesis Writing |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
社會科學院 公共事務研究所 |
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授課教師 |
郭銘峰 |
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課號 |
GIPA7011 |
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課程識別碼 |
343 M0120 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
社科研606 |
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備註 |
總人數上限：25人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052GIPA7011 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程主要針對本所碩士班同學所開設，主旨在於介紹有關公共事務與政策相關研究、以及學生論文寫作時的相關技能。課程內容設計上，除了希望幫助修課同學理解社會科學研究的倫理與步驟、量化與質化研究途徑的基本哲學與思考脈絡、釐清不同研究途徑區別與優缺點。課程也將一脈貫穿，包括從研究問題提出與界定、不同研究途徑的使用、研究目的與重要性、研究設計與假設、資料搜集方法與測量工具，乃至於最後分析資料與解讀討論時應重視的重點等，都將逐一介紹。本課程中，將挑選合適的文獻範例進行檢討，並引領學生熟稔如SPSS與STATA統計軟體、或質性相關軟體的應用分析與解讀。透過本課程的訓練，將協助學生在閱讀分析相關文獻與撰寫研究論文報告時，奠基一定良好的基礎。 |
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課程目標 |
本課程為時僅一學期，故無法窮盡介紹所有公共事務的研究方法。惟本人將盡可能地在課堂中介紹從事類似研究時，在國內外文獻中最常見的量化與質化方法與思考邏輯。希望同學們奠基此一基礎後，除已具備基本學術寫作能力，日後相關的進階學習也都能得心應手。本課程的目標如下：
1. 幫助同學們熟稔當前在公共管理與政策相關領域的前沿研究議題，以及有效的資料檢索能力。
2. 幫助同學們如何在有效的時間與人力資源內，如何對自己的研究進程進行有效規劃管理，循序漸進達成研究目標。
3. 幫助同學們區辨質化與量化研究在知識脈絡的基礎，培塑同學思考採取不同研究途徑時，應具備的態度以及釐清過往相關研究經常犯的錯誤。最重要的，也希望培育同學們「質量並重」的思維，截優補短。
4. 課程中將介紹同學在撰寫學術論文或學期報告時時經常犯下的錯誤，以及相關研究倫理問題。
5. 課堂中以老師介紹為主，但要求同學必須踴躍提問，藉由彼此腦力激蕩與思辯的的方式，培養同學對文獻的批判與邏輯思考能力。另外，學期末將要求同學以標準學術格式撰寫學期報告，進行口頭報告與評論，訓練論文寫作與發表回應的技能。
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課程要求 |
課程進行方式
課程將以老師講授為主、同學討論為輔。本課程將要求修課同學預習指定讀物，並於課堂中討論或課前進行抽考。課程進行過程，將特別著重經典文獻的回顧與批判與實例練習。學期研究報告部分，請依課堂所教授之理論指引與科學步驟來進行。學期報告題目僅限定公共事務相關議題，並需事先獲得授課老師的同意，並請嚴格依照學術標準格式進行(字數12,000至15,000)。
評分標準
1. 課堂參與、提問 15%
2. 課堂作業與小考 20%
3. 研究設計題綱報告 30%
4. 學期報告(A4紙，15頁為限) 35%
【注意事項】
A. 請修課同學務必準時上課，切勿在上課時間進出教室，上課時請務必關掉手機或開靜音模式。
B. 期中報告及期末報告若未於指定的時間與地點參加與繳出，除非事先獲得老師同意並出具證明者，無任何補考形式或機會，一律以零分計算。
C. 課程相關訊息或資料會不定時公佈在教學網頁上，請同學自行查閱。
D. 歡迎同學們隨時與老師討論課程相關議題，惟考慮到時間的完整性，請同學可提早與老師約定晤談時間。若需透過電子郵件聯繫，請於標題加上“研究方法與論文寫作”，俾利縮短回函時間。
E. 課堂作業與學期報告請務必依照老師指定期限繳交，逾期不予計分。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 星期三PM13~15、星期四AM 8~10 or by appointment. |
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指定閱讀 |
1. Kumar, Ranjit. 2011. Research Methodology: a Step-by-Step Guide for Beginners. London: SAGE.
2. 瞿海源、畢恒達、劉長萱、楊國樞(編)，2013，《社會及行為科學研究法》，台北： 東華書局。
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參考書目 |
推薦參考讀物：
1. Agresti, Alan, and Barbara Finlay. 2009. Statistical Methods for the Social Sciences, 4th edition. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
2. Creswell, John W. 2014. Research Design: Qualitative & Quantitative Approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc.
3. Miles, M.B., and A. M. Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
4. 吳明隆，2016，《SPSS操作與應用: 問卷統計分析實務》，臺北：五南圖書。
5. 羅清俊，2016，《社會科學研究方法：打開天窗說量化》，台北：揚智。
6. 陳陸輝編，2016，《民意調查研究》，台北：五南圖書。
7. 劉彩卿、陳欽賢，2012，《STATA基礎操作與統計模型應用》，臺北：雙葉書廊。
二、國內外重要學術與實務期刊:
Journal of Public Administration Research and Theory, Public Administration Review,
Administration & Society, Public Performance and Management Review (SSCI共46本)；人文及社會科學集刊、政治科學論叢、政大公共行政學報、行政與政策學報、台灣民主季刊等(TSSCI共十餘本)，及文官制度季刊等其他相關期刊。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/23 |
課程簡介 |
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第2週 |
3/02 |
一山不容二虎? 質化與量化研究兩者是水火不容的嗎？ |
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第3週 |
3/09 |
研究的種類與步驟、如何有效率地進行文獻評閱與回顧 |
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第4週 |
3/16 |
研究問題與研究倫理 |
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第5週 |
3/23 |
如何提出一個好的研究問題與問題如何界定：質化研究者的思考點 |
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第6週 |
3/30 |
如何提出一個好的研究問題與問題如何界定: 量化研究者的思考點 |
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第7週 |
4/06 |
何謂｢理論｣? 理論的內涵、性質、與常見誤用? |
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第8週 |
4/13 |
何評估研究設計是否完善? 其關鍵思考準則? |
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第9週 |
4/20 |
測量的概念化與操作化 |
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第10週 |
4/27 |
調查研究法、問卷設計原則、同源偏差(common sources bias)的挑戰 |
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第11週 |
5/04 |
資料整理與編碼 |
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第12週 |
5/11 |
質化研究的資料收集與編錄分析 |
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第13週 |
5/18 |
焦點團體座談法的應用與介紹 |
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第14週 |
5/25 |
量化資料分析與統計軟體應用、統計P值的陷阱、報表製作介紹(一) |
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第15週 |
6/01 |
量化資料分析與統計軟體應用、報表製作介紹(二) |
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第16週 |
6/08 |
如何呈現一項規範的學術報告、投稿與答辯意見態度 |
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第17週 |
6/15 |
學期報告與修正 |
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第18週 |
6/22 |
學期報告與修正 |